2025-10-31 22:14:40
Каковы результаты опроса среди 27 учащихся 11 «Б» класса, которые назвали свои ожидаемые оценки по алгебре и началам анализа за 1 четверть? Вопрос включает в себя несколько частей:
- Что в данном исследовании следует отнести к генеральной совокупности, а что к выборочной совокупности?
- Как построить дискретный вариационный ряд абсолютных и относительных частот по результатам проведенного опроса?
Другие предметы 11 класс Статистика и исследование данных результаты опроса учащиеся 11 класса ожидаемые оценки алгебра начала анализа генеральная совокупность выборочная совокупность дискретный вариационный ряд абсолютные частоты относительные частоты Новый
2025-10-31 22:14:57
В данном исследовании мы рассматриваем результаты опроса среди учащихся 11 «Б» класса, которые назвали свои ожидаемые оценки по алгебре и началам анализа за 1 четверть. Давайте разберем все части вопроса по порядку.
1. Генеральная и выборочная совокупностиГенеральная совокупность — это вся группа, о которой мы хотим получить информацию. В данном случае, это все учащиеся 11 «Б» класса, которые могут быть заинтересованы в оценках по алгебре и началам анализа. Если в классе, например, 30 учащихся, то генеральная совокупность — это 30 человек.
Выборочная совокупность — это подгруппа из генеральной совокупности, которую мы фактически опрашиваем. В нашем случае это 27 учащихся, которые назвали свои ожидаемые оценки. Таким образом, выборочная совокупность составляет 27 человек.
2. Построение дискретного вариационного рядаЧтобы построить дискретный вариационный ряд абсолютных и относительных частот, следуем следующим шагам:
- Сбор данных: Запишите все ожидаемые оценки, которые назвали учащиеся. Например, если оценки были 4, 5, 3, 4, 2 и т.д., запишите их в список.
- Определение уникальных значений: Выделите все уникальные оценки, которые были названы учащимися. Например, если оценки 2, 3, 4, 5, то это и будут наши уникальные значения.
- Подсчет абсолютных частот: Для каждой уникальной оценки подсчитайте, сколько раз она встречается в ваших данных. Например, если оценка 4 была названа 10 раз, то ее абсолютная частота равна 10.
- Подсчет относительных частот: Для каждой оценки относительная частота рассчитывается как отношение абсолютной частоты данной оценки к общему количеству учащихся в выборочной совокупности. Например, если 10 из 27 учащихся ожидают оценку 4, то относительная частота будет 10/27.
- Составление таблицы: Запишите результаты в таблицу, где в одном столбце будут уникальные оценки, в другом — абсолютные частоты, а в третьем — относительные частоты. Например:
- Оценка 2: абсолютная частота - 5, относительная частота - 5/27
- Оценка 3: абсолютная частота - 7, относительная частота - 7/27
- Оценка 4: абсолютная частота - 10, относительная частота - 10/27
- Оценка 5: абсолютная частота - 5, относительная частота - 5/27
Таким образом, вы получите дискретный вариационный ряд, который поможет вам проанализировать ожидания учащихся по оценкам. Если у вас есть конкретные данные, вы можете подставить их в эти шаги для получения точных результатов.