34. Практическая направленность и полезность обучения; преобладание в учебно-воспитательном процессе активности и самостоятельности обучающихся характерно для педагогической теории
    • неопозитивизма
    • прагматизма
    • бихевиоризма

Другие предметы Колледж Педагогические теории педагогическая деятельность основы педагогики практическая направленность активность обучающихся самостоятельность студентов педагогические теории неопозитивизм прагматизм бихевиоризм учебно-воспитательный процесс Новый

Для ответа на данный вопрос важно понимать основные характеристики каждой из перечисленных педагогических теорий. Давайте рассмотрим каждую из них, чтобы определить, какая из них соответствует описанным в вопросе признакам.

• Неопозитивизм: Эта теория акцентирует внимание на научном подходе и объективности. Она стремится к проверяемости знаний и фактов, однако не всегда подчеркивает практическую направленность обучения или активность обучающихся.
• Прагматизм: Прагматизм ориентирован на практическое применение знаний и навыков. Он подчеркивает важность активности и самостоятельности обучающихся, так как основная цель обучения - это не только получение знаний, но и умение применять их в реальной жизни. Прагматисты считают, что обучение должно быть связано с реальными жизненными ситуациями, что делает его крайне полезным.
• Бихевиоризм: Эта теория фокусируется на наблюдаемом поведении и воздействии внешней среды на обучение. Хотя бихевиоризм может включать элементы активности, он не акцентирует внимание на самостоятельности обучающихся в том смысле, как это делает прагматизм.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что:

Прагматизм является правильным ответом на вопрос. Эта теория акцентирует внимание на практической направленности и полезности обучения, а также на преобладании активности и самостоятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе.