Пример произвольного запоминания:
• Студент заучивает виды памяти перед экзаменом по психологии
• Человек долго помнит удивившее его название кинофильма
• Человек, не стараясь запоминает маршрут, по которому ходит каждый день

Другие предметы Колледж Память и её виды основы педагогической деятельности колледж педагогика методы обучения воспитание студентов профессиональная подготовка образовательные технологии педагогические навыки учебный процесс психология образования Новый

Давайте подробнее рассмотрим каждый из приведенных вами примеров произвольного запоминания и проанализируем их.

1. Студент заучивает виды памяти перед экзаменом по психологии.

   В данном случае студент использует произвольное запоминание, так как он целенаправленно пытается запомнить информацию для успешной сдачи экзамена. Он может применять различные методы, такие как:

   • Создание конспектов и схем;
   • Использование ассоциаций для связывания понятий;
   • Повторение материала вслух или в уме;
   • Применение техник мнемотехники.

   Произвольное запоминание требует активного участия и усилий, чтобы информация осталась в долговременной памяти.

2. Человек долго помнит удивившее его название кинофильма.

   В этом примере запоминание происходит неосознанно, но с сильной эмоциональной окраской. Удивительное название вызывает интерес и запоминается легче. Здесь работают следующие механизмы:

   • Эмоциональная значимость информации;
   • Ассоциации с другими событиями или личным опытом;
   • Повторное столкновение с информацией (например, обсуждение фильма с друзьями).

   Таким образом, даже без особых усилий человек запоминает информацию, которая его заинтересовала или удивила.

3. Человек, не стараясь запоминает маршрут, по которому ходит каждый день.

   В этом случае запоминание происходит автоматически, благодаря повторению и привычке. Человек не прилагает усилий для запоминания, так как маршрут становится частью его ежедневной рутины. Ключевые моменты включают:

   • Регулярное повторение одних и тех же действий;
   • Автоматизация навыков, что делает их «второй натурой»;
   • Наличие визуальных ориентиров и знаков на маршруте.

   Такое запоминание называется неосознанным или имплицитным, и оно происходит благодаря частому повторению.

Таким образом, в каждом из этих примеров мы видим различные аспекты произвольного запоминания, которые могут быть как осознанными, так и неосознанными, в зависимости от контекста и эмоциональной нагрузки информации.