Формирование интонационной выразительности речи у детей с дизартрией является важной задачей, которая включает несколько ключевых аспектов. Давайте рассмотрим, какие шаги необходимо предпринять для достижения этой цели.

1. Нормализация процесса речевого паузирования:
   • Объясните детям, что паузы в речи помогают выделить важные моменты и делают речь более понятной.
   • Используйте упражнения, направленные на тренировки пауз. Например, читайте текст и останавливайтесь в определенных местах, чтобы показать, где должны быть паузы.
   • Проводите игры, в которых дети должны правильно расставлять паузы в предложениях, например, с помощью карточек.
2. Формирование представлений об интонационной выразительности в импрессивной речи:
   • Объясните детям, что интонация – это не просто мелодия речи, но и способ передачи эмоций и смыслов.
   • Проводите занятия, на которых дети слушают образцы выразительной речи и обсуждают, какие эмоции и настроения они передают.
   • Используйте театрализованные игры, где дети могут экспериментировать с интонацией, играя разные роли.
3. Формирование осознанного восприятия и использования интонации детьми:
   • Проводите занятия, где дети должны осознанно выбирать интонацию для различных ситуаций, например, для радостного или грустного сообщения.
   • Используйте песни и стихи, чтобы дети могли практиковаться в интонационном выражении. Обсуждайте, как меняется смысл в зависимости от интонации.
   • Регулярно проводите обратную связь, позволяя детям слышать и анализировать свою интонацию, а также интонацию своих сверстников.

Работа над интонационной выразительностью речи требует терпения и систематического подхода. Важно, чтобы дети чувствовали себя комфортно и уверенно, экспериментируя с интонацией и осваивая новые навыки.