Формирование предметного действия в процессе обучения включает несколько ключевых этапов. Давайте рассмотрим каждый из них, чтобы понять, как они связаны между собой и как они помогают в развитии навыков у обучающихся.

1. Этап наблюдения
   • На этом этапе обучающиеся наблюдают за действиями других людей, которые выполняют определенные предметные действия. Это может быть как учитель, так и сверстники.
   • Важной задачей является привлечение внимания к особенностям выполнения действия.
2. Этап совместного действия
   • Здесь обучающиеся начинают выполнять действие вместе с более опытным партнером (например, учителем или одноклассником).
   • Взаимодействие позволяет ученику получить обратную связь и корректировать свои действия на основе наблюдений.
3. Этап частично-совместного действия
   • На этом этапе обучающиеся начинают выполнять действие самостоятельно, но с некоторой поддержкой со стороны партнера.
   • Задача заключается в том, чтобы постепенно уменьшать степень помощи, позволяя ученику принимать больше решений самостоятельно.
4. Этап повторного действия
   • После того как ученики получили необходимую поддержку, они начинают повторять действие самостоятельно.
   • Этот этап важен для закрепления навыков и уверенности в своих силах.
5. Этап самостоятельного действия
   • На этом завершающем этапе обучающиеся выполняют действие самостоятельно без помощи других.
   • Это свидетельствует о том, что они освоили навык и могут применять его в различных ситуациях.

Таким образом, каждый из этапов играет важную роль в процессе формирования предметного действия, начиная с наблюдения и заканчивая самостоятельным выполнением. Понимание этих этапов позволяет педагогам более эффективно организовывать учебный процесс и поддерживать развитие учащихся.