33. Обоснование процесса воспитания по схеме «стимул — реакция — подкрепление» содержится в педагогической теории:
    • бихевиоризма
    • прагматизма
    • экзистенциализма

Другие предметы Университет Бихевиоризм бихевиоризм педагогическая теория стимул реакция подкрепление основы педагогической деятельности воспитание в педагогике Новый

Чтобы ответить на вопрос о том, в какой педагогической теории обоснован процесс воспитания по схеме «стимул — реакция — подкрепление», необходимо рассмотреть каждую из предложенных теорий.

• Бихевиоризм: Это направление в психологии и педагогике акцентирует внимание на наблюдаемом поведении и внешних факторах, которые влияют на него. Основная идея бихевиоризма заключается в том, что поведение можно формировать с помощью стимулов и последующего подкрепления. В рамках этой теории процесс воспитания действительно можно описать схемой «стимул — реакция — подкрепление», где стимул вызывает реакцию, а положительное подкрепление усиливает желаемое поведение.
• Прагматизм: Эта философская позиция акцентирует внимание на практической полезности идей и их способности решать реальные проблемы. В воспитании прагматизм может рассматривать различные методы и подходы, но не фокусируется на строгой схеме «стимул — реакция — подкрепление».
• Экзистенциализм: Это направление подчеркивает индивидуальность и свободу выбора каждого человека. В экзистенциалистской педагогике акцент делается на личностном развитии и самовыражении, а не на механистическом подходе к обучению и воспитанию.

На основании вышеизложенного, можно сделать вывод, что процесс воспитания по схеме «стимул — реакция — подкрепление» наилучшим образом обоснован в рамках бихевиоризма.