Формирование элементарных математических представлений дошкольников подготовительной группы (седьмой-восьмой год жизни)
предполагает следующее

• правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 5), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»
• называет числа в прямом (обратном) порядке в пределах 10
• понимает зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения); делит предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивает целый предмет и его часть; различает, называет и сравнивает геометрические фигуры
• определяет части суток, связывая их с режимными моментами

Другие предметы Университет Формирование элементарных математических представлений у дошкольников методика организации деятельности обучение детей интеллектуальные нарушения виды общения дошкольное образование формирование математических представлений подготовительная группа количественные числительные порядковые числительные развитие детей педагогические подходы специальные нужды образовательные методики развитие интеллекта поддержка детей социальная адаптация раннее развитие образовательные программы взаимодействие с детьми воспитание детей Новый

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников подготовительной группы — это важный этап в их развитии. Давайте рассмотрим, как можно организовать обучение детей в возрасте 7-8 лет по указанным направлениям.

1. Работа с количественными и порядковыми числительными:
   • Используйте игровые методы: предложите детям считать игрушки, предметы в группе, а также выполнять задания на определение порядка предметов.
   • Задавайте вопросы: «Сколько у нас мячей?» или «Который по счету этот мяч?» Это поможет детям научиться отвечать на вопросы о количестве и порядке.
2. Называние чисел в прямом и обратном порядке:
   • Проводите игры, где дети должны называть числа в прямом и обратном порядке, например, используя карточки с числами от 1 до 10.
   • Включите в занятия рифмовки и песенки, которые помогут запомнить последовательность чисел.
3. Понимание зависимости между величиной меры и числом:
   • Используйте различные измерительные инструменты (линейки, весы) и показывайте, как они связаны с числами.
   • Проводите практические занятия, где дети могут измерять длину предметов или вес различных объектов, обсуждая полученные результаты.
4. Деление предметов на равные части:
   • Используйте игры с делением на части, например, разрезая бумажные фигуры на равные части и обсуждая, сколько частей получилось.
   • Проводите занятия по приготовлению пищи, где дети могут делить порции (например, нарезая фрукты) и обсуждать, сколько частей у них есть.
5. Сравнение целого предмета и его части:
   • Проводите занятия, где дети могут сравнивать целые предметы с их частями, например, показывая целый круг и его половину.
   • Используйте визуальные материалы, такие как картинки, чтобы помочь детям увидеть разницу между целым и частью.
6. Различение, название и сравнение геометрических фигур:
   • Занимайтесь с детьми распознаванием и называнием геометрических фигур через игры и практические задания.
   • Создайте игровые уголки с различными фигурами, где дети могут строить и сравнивать их по размеру и форме.
7. Определение частей суток:
   • Обсуждайте с детьми, что происходит в разные части суток, связывая это с режимными моментами (утро, день, вечер, ночь).
   • Используйте картинки и часы, чтобы визуализировать время суток и объяснить, что происходит в каждое время.

Таким образом, используя разнообразные методы и подходы, можно эффективно формировать элементарные математические представления у дошкольников. Главное — делать занятия интересными и увлекательными для детей, чтобы они с радостью осваивали новые знания.