Говоря о детях с нарушениями интеллекта в начальной школе, важно учитывать, как и когда мы используем похвалу. Похвала может быть мощным инструментом в обучении, но она должна быть использована с умом. Рассмотрим несколько ключевых моментов, которые помогут нам правильно подходить к этому вопросу:

• Не следует хвалить ребёнка за его ораторские способности. Если ребёнок имеет трудности в общении и выражении своих мыслей, похвала за ораторские навыки может вызвать у него чувство неуверенности и разочарования.
• Не следует постоянно хвалить одних и тех же. Постоянная похвала может привести к тому, что ребёнок будет зависеть от внешней оценки и не научится самостоятельно оценивать свои достижения.
• Не следует хвалить за то, что досталось не своим трудом. Похвала за достижения, которые ребёнок не заслужил, может снизить его мотивацию к учёбе и усилиям. Важно поощрять именно те достижения, которые являются результатом труда.
• Чем младше ребенок, тем чаще следует его хвалить. Дети младшего возраста особенно нуждаются в положительной обратной связи, чтобы развивать уверенность в себе и желание учиться. Однако важно, чтобы похвала была искренней и относилась к конкретным достижениям.
• Не следует хвалить ребёнка за его старание. Хотя старание важно, похвала должна быть направлена на конкретные достижения и результаты, а не просто на усилия без видимого результата.
• Не следует хвалить ребёнка за его креативность. Креативность — это важный аспект развития, и похвала за креативные идеи может способствовать развитию мышления. Однако важно, чтобы такая похвала была конструктивной и направленной на дальнейшее развитие.

Таким образом, подход к похвале должен быть сбалансированным и учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка. Правильная похвала может значительно повысить мотивацию и уверенность детей с нарушениями интеллекта, поэтому важно уделять этому вопросу должное внимание.