К задачам основного этапа коррекционной работы по преодолению фонематической дислексии, артикуляторно-акустической и акустической дисграфии относится:

• дифференциация оппозиционных звуков на уровне слога, слова, словосочетания, предложения и текста
• закрепление полученных знаний
• уточнение артикуляции звуков в слуховом и произносительном плане
• перенос полученных умений и знаний на другие виды деятельности

Другие предметы Университет Коррекционная работа при дислексии и дисграфии дислексия дисграфия коррекционная работа фонематическая дислексия артикуляторно-акустическая дисграфия дифференциация звуков закрепление знаний артикуляция звуков слуховой анализ произносительный план коррекция речи дефектология университет педагогика специальное образование Новый

Для преодоления фонематической дислексии, артикуляторно-акустической и акустической дисграфии важно подойти к коррекционной работе системно. Давайте рассмотрим основные задачи, которые необходимо решить на этом этапе.

1. Дифференциация оппозиционных звуков:

   На этом этапе важно научить учащихся различать звуки, которые могут быть похожи, но имеют разные артикуляционные и акустические характеристики. Это может включать работу на уровне:

   • слога
   • слова
   • словосочетания
   • предложения
   • текста

   Например, можно использовать игры, где учащиеся должны различать слова, начинающиеся на разные звуки, или выполнять задания на слуховое восприятие.

2. Закрепление полученных знаний:

   После того как учащиеся освоили различение звуков, необходимо закрепить эти знания через регулярные упражнения. Это может быть достигнуто с помощью:

   • повторения изученного материала
   • игровых форм работы
   • практических заданий, связанных с чтением и письмом
3. Уточнение артикуляции звуков:

   Важно не только различать звуки, но и правильно их произносить. Для этого проводятся занятия, направленные на:

   • развитие артикуляционной базы
   • слуховое восприятие звуков
   • практику произнесения звуков в различных контекстах
4. Перенос полученных умений и знаний:

   Заключительным этапом является перенос навыков на другие виды деятельности. Это может включать:

   • чтение текстов
   • письмо
   • устные выступления

   Таким образом, учащиеся смогут применять полученные знания в различных ситуациях, что способствует более глубокому усвоению материала.

В заключение, коррекционная работа по преодолению фонематической дислексии и дисграфии требует комплексного подхода, включающего все перечисленные шаги. Это поможет учащимся не только справиться с трудностями, но и развить уверенность в своих силах.