Неверно, что в процедуре контент-аналитического исследования есть этап разработки…

• конкретной методики
• категорий и единиц анализа в зависимости от целей и задач диагностики
• рекомендаций относительно применения тех или иных нововведений в образовательной практике

Другие предметы Университет Контент-анализ в психологическом исследовании стратегии психологического исследования контент-анализ методики категорий единицы анализа диагностика рекомендаций образовательная практика этапы исследования цели и задачи нововведения в образовании Новый

В вашем утверждении содержится ошибка, и я постараюсь объяснить, почему это не так. Процедура контент-аналитического исследования действительно включает в себя этап разработки конкретной методики категорий и единиц анализа. Давайте рассмотрим это более подробно.

Этапы контент-аналитического исследования:

1. Определение целей и задач исследования: На этом этапе исследователь формулирует, что именно он хочет узнать и какие вопросы ему нужно решить. Это может касаться применения нововведений в образовательной практике.
2. Разработка методики категорий: В зависимости от целей и задач, исследователь разрабатывает систему категорий, которые помогут структурировать и классифицировать собранные данные. Это важный шаг, так как от правильно выбранных категорий зависит качество анализа.
3. Определение единиц анализа: Здесь исследователь решает, какие именно элементы контента будут анализироваться. Это могут быть слова, фразы, абзацы или целые документы. Выбор единиц анализа также зависит от целей исследования.
4. Сбор данных: На этом этапе происходит сбор материалов для анализа. Это могут быть учебные программы, статьи, отзывы и другие документы.
5. Анализ данных: Исследователь применяет разработанную методику категорий и единиц анализа для обработки собранных данных. Это позволяет выявить ключевые тенденции и закономерности.
6. Интерпретация результатов: На основании проведенного анализа исследователь формулирует выводы и рекомендации, которые могут быть полезны для применения в образовательной практике.

Таким образом, этап разработки конкретной методики категорий и единиц анализа является неотъемлемой частью контент-аналитического исследования. Он позволяет обеспечить системность и последовательность в исследовательском процессе, что, в свою очередь, способствует более точному и обоснованному получению результатов.