В системе андрагогики, которая занимается обучением взрослых, действительно можно выделить разные группы обучающихся в зависимости от их мотивации и причин, по которым они обучаются. Рассмотрим каждую из этих групп подробнее.

1. Мотивированные обучающиеся
   • Эти люди стремятся к обучению из-за внутренних побуждений. Они могут быть заинтересованы в развитии своих навыков, карьерном росте или личностном развитии.
   • Мотивированные обучающиеся, как правило, более активны на занятиях, задают вопросы и проявляют инициативу.
2. Немотивированные обучающиеся
   • Эта группа включает людей, которые не имеют четкой цели для обучения. Они могут участвовать в курсах по принуждению, например, от работодателя или по другим обстоятельствам.
   • Немотивированные обучающиеся часто испытывают трудности с вовлечением в процесс и могут не проявлять интерес к материалу.
3. Вынужденные обучающиеся
   • Эти обучающиеся участвуют в образовательных программах под давлением внешних факторов, таких как необходимость повышения квалификации или требования работодателя.
   • Вынужденные обучающиеся могут быть менее заинтересованы в обучении, но могут быть открыты для изменений, если увидят практическую пользу от полученных знаний.

Теперь рассмотрим вторую классификацию, основанную на источниках мотивации:

1. Побуждаемые извне
   • Эти обучающиеся принимают участие в обучении из-за внешних факторов, таких как требования работы или социальные ожидания.
   • Их мотивация часто зависит от внешних стимулов, таких как получение сертификатов или повышение зарплаты.
2. Побуждаемые изнутри
   • Эти обучающиеся имеют внутреннюю мотивацию, стремясь к самосовершенствованию и личностному росту.
   • Они обычно более увлечены процессом обучения и готовы тратить время и усилия для достижения своих целей.
3. Интегрированные
   • Эта группа включает людей, которые сочетают внутренние и внешние источники мотивации. Они могут быть как побуждаемы извне, так и стремиться к личному развитию.
   • Интегрированные обучающиеся обычно являются наиболее эффективными, так как они могут использовать как внешние стимулы, так и свои внутренние желания для достижения успеха.

Таким образом, понимание этих групп помогает преподавателям адаптировать методы обучения и создавать более эффективные образовательные программы для взрослых.