Для написания сочинения на тему «Почему часто обходят почестями тех, кто этого особенно заслуживает?» по произведению Ч. Айтматова «Первый учитель», можно использовать следующий план:

1. Введение
   • Краткое знакомство с произведением «Первый учитель» и его автором Ч. Айтматовым.
   • Постановка проблемы: кто действительно заслуживает почестей и почему их иногда обходят стороной.
2. Основная часть
   • Образ первого учителя
     • Описание главного героя - учителя, его трудностей и самоотверженности.
     • Цитата: «Учитель — это не профессия, это призвание». Объяснение, как эта мысль раскрывает суть его деятельности.
   • Отношение общества к учителю
     • Как учитель воспринимается окружающими, его роль в жизни учеников и деревни.
     • Цитата: «Он был для нас не просто учителем, а человеком, который верил в нас». Обсуждение значения этой веры.
   • Причины недостатка почестей
     • Обсуждение, почему истинные герои, как учитель, часто остаются незамеченными.
     • Цитата: «Люди не всегда понимают, кто действительно достоин уважения». Анализ этой идеи.
3. Заключение
   • Обобщение мыслей о том, что почести должны быть присуждены тем, кто действительно этого достоин.
   • Личное мнение о значимости признания труда учителей в обществе.

Теперь ответим на вопрос о методе «рассказ в рассказе» в повести «Первый учитель». Да, Ч. Айтматов действительно использует этот метод. В повести присутствует основной рассказ, который рассказывает о жизни и трудностях первого учителя, и второй рассказ, который является воспоминанием ученика о своих школьных годах и о том, как учитель повлиял на его жизнь.

Темы первого и второго рассказов:

• Первый рассказ: трудности и радости работы учителя, его влияние на учеников и общество.
• Второй рассказ: воспоминания ученика о своих школьных годах, о том, как учитель вдохновлял и поддерживал его.

Таким образом, метод «рассказ в рассказе» помогает глубже понять характер и значимость главного героя, а также показывает, как его труд воспринимается учениками и обществом в целом.