2025-11-11 20:06:52
Какой смысл имеют следующие выражения в задаче о яблоках и грушах:
- a) 30 · 12;
- b) 12 - 8;
- c) 40 · 8;
- d) 40 - 30;
- e) 30 · 12 + 40 - 8;
Также, какие действия нужно выполнить в следующих примерах:
- a) (527 - 393) · 8;
- b) 54 - 23 - 35;
Математика 5 класс Задачи на составление и решение выражений математика 5 класс выражения задачи яблоки и груши Арифметические операции задачи на вычисления примеры на действия смысл выражений математические действия решение задач основы математики
2025-11-11 20:07:16
Давайте разберем каждое из выражений и выясним, какой смысл они имеют в контексте задачи о яблоках и грушах.
a) 30 · 12
Это выражение может означать, что у нас есть 30 корзин с яблоками, и в каждой корзине по 12 яблок. Чтобы узнать общее количество яблок, мы умножаем 30 на 12.
b) 12 - 8
Это выражение показывает, сколько яблок осталось после того, как 8 яблок было убрано из 12. Здесь мы просто вычитаем 8 из 12.
c) 40 · 8
Это выражение может означать, что у нас есть 40 корзин с грушами, и в каждой корзине по 8 груш. Для нахождения общего количества груш мы умножаем 40 на 8.
d) 40 - 30
Это выражение показывает разницу между количеством груш и количеством корзин с яблоками. Мы вычитаем 30 из 40, чтобы узнать, сколько корзин с грушами больше, чем с яблоками.
e) 30 · 12 + 40 - 8
Это выражение объединяет несколько действий. Сначала мы находим общее количество яблок (30 · 12), затем добавляем количество груш (40) и вычитаем 8. Это может означать, что мы хотим узнать общее количество фруктов, учитывая, что 8 фруктов было убрано.
Теперь давайте перейдем к действиям, которые нужно выполнить в следующих примерах:
a) (527 - 393) · 8
- Сначала нужно выполнить действие в скобках: 527 - 393. Это даст нам разницу между этими числами.
- Затем результат нужно умножить на 8.
b) 54 - 23 - 35
- В этом выражении сначала нужно вычесть 23 из 54. Это даст нам промежуточный результат.
- Затем из полученного результата нужно вычесть 35, чтобы получить окончательный ответ.
Таким образом, в обоих случаях мы последовательно выполняем арифметические операции, следуя правилам порядка действий.